Author: admin

A HUNGARNET Egyesület és a Digitális Jólét Program együttműködésében Győrben (2019. 04.23-26.) megrendezett NETWORKSHOP a felsőoktatás, a köznevelés, a kutatás legrangosabb hazai számítógép-hálózati és alkalmazási informatikai konferenciája. Az előadásom a Komplex Alapprogram keretében megvalósított évkezdő, vezetői interjúk alapján mutatott be olyan jellemzőket, amelyek elsősorban a pedagógusok Digitális Alprogramba történt bevonódásáról, az alprogram megvalósításához szükséges infrastrukturális háttérről valamint a digitális […]

Read

  A Brunszvik Teréz Szakmai Napok  keretében szervezett III. Nemzetközi Kisgyermek-nevelési Konferencián elhangzott előadásom a Komplex Alapprogram pilot tanévében (2018/2019) felvett évkezdő igazgatói interjúk feldolgozásával azt mutatta be, hogy a STE(A)M-modell négy területét – a (S) természettudományt, a (T) technológiát, a (E) mérnöki tudományokat és a (M) matematikát – kiegészítő ötödik elem, a (A) művészeti […]

Read

A Különleges Bánásmód internetes interdiszciplináris szakmai lap részére készült cikkem az m-learning, mint tanulásszervezési eljárás online tanulási környezeti apsektusát vizsgálja meg az IPOO-modell segítségével. Nagy Róbert (2018): Az m-learning értelmezési lehetőségei az IPOO-modell segítségével. Különleges Bánásmód, IV. évf. 2018/2. szám, 37‒43. DOI 10.18458/KB.2018.2.37

Read

  A bejegyzésben olvasható a Pesterzsébeti Közgazdasági Szakgimnáziumban alakult Digitális Pedagógiai Munkaközösség felkérésére tartott előadásom vázlata. A célom az volt, hogy az iskola tanárai számára egy lehetséges értelmezési keretrendszert  adjak a hordozható online eszközök iskolai használatára vonatkozólag. Az előadás diasorozatának pdf változata.  

Read

A XX. végét, a XXI. századot jellemző felgyorsult társadalmi-gazdasági folyamatoknál az internet elterjedése a katalizátor szerepét tölti be, amelynek hatására alapvetően változnak meg az információhoz való hozzáférés lehetőségei. Ennek mértéke fokozódik a hordozható un. okos eszközök elterjedésével, amelyek szinte korlátlan mennyiségű ismerethez való hozzáférést biztosítanak egy tenyérnyi eszközön. A Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság által […]

Read

Társadalmunkban elfogadott az a felfogás, hogy az iskola a tananyag elsajátításának helyszíne, ugyanakkor szinte mindenki egyetért azzal, hogy a diákokat elsősorban kreatív gondolkodásra, egyéniségük kifejezésére kellene ösztönözni. Nos, létezik néhány olyan iskola, ahol ez a kettő találkozik. Íme: http://www.epitesiportal.hu/cikkek/az-iskola-ahol-nincsenek-tantermek_414.php http://www.szephazak.hu/iroda-design/alternativ-iskola-stockholmban/396/

Read

Joós Andrea szerint tanárnak lenni márpedig menő. Magával ragadó előadásában bemutatja, miként dönthet egy pedagógus arról, hogy a tanterem ajtaját börtönajtónak vagy egy varázsterem ajtajának tekinti-e, ahol valóban a jövőt alkothatja meg a jövő szakembereinek inspirálásával. http://www.tedxdanubia.com/tedx-videok/a-tanari-palya-marpedig-meno-andrea-joos-tedxdanubia 

Read